📅 05 février 2026
Baisse marquée du niveau scolaire en France
Le niveau scolaire en France connaît une dégradation marquée et documentée depuis une vingtaine d’années, en particulier en mathématiques, en compréhension de l’écrit et en calcul.
Des résultats en forte baisse
Les évaluations internationales PISA de l’OCDE montrent que les performances des élèves français sont aujourd’hui au plus bas niveau jamais mesuré pour la France dans les trois domaines évalués (mathématiques, sciences, compréhension de l’écrit). Entre 2000 et 2022, le score de la France en mathématiques a chuté d’environ 40 points, soit l’équivalent d’une année scolaire de retard, et la baisse est également très nette en compréhension de l’écrit. L’OCDE parle d’une « baisse inédite » des performances, la France se situant seulement dans la moyenne de l’OCDE, loin des pays les plus performants.
Enquêtes nationales alarmantes
Les enquêtes françaises de long terme confirment cette dégradation, notamment en calcul à l’école primaire. Sur une même épreuve de calcul administrée à des élèves de CM2 en 1987 et en 2017, le score moyen a chuté d’environ 30%, et en 2017, 93% des élèves n’atteignent plus le niveau de l’élève médian de 1987. Ces reculs concernent aussi l’orthographe et la maîtrise des fondamentaux, ce qui nourrit l’inquiétude sur la capacité du système à assurer les bases pour tous.
Perception des enseignants et des parents
Les acteurs de terrain dressent le même constat de chute du niveau. Un sondage OpinionWay réalisé pour l’Observatoire Hexagone montre que 85% des enseignants et 70% des parents estiment que le niveau scolaire s’est dégradé, souvent « beaucoup », en particulier au collège et au lycée. Ils pointent des causes multiples : manque d’exigence et réformes peu efficaces, difficultés structurelles de l’Éducation nationale, surexposition aux écrans et moindre investissement des élèves.
Un enjeu majeur pour le pays
La convergence des données internationales, des études nationales et des perceptions de terrain montre que la baisse du niveau n’est pas un simple ressenti mais un phénomène mesuré et préoccupant. Cette dégradation des compétences de base en lecture, écriture et mathématiques fait peser un risque sur l’égalité des chances, l’accès aux études supérieures et, à terme, sur la compétitivité économique du pays. Elle justifie des réformes profondes centrées sur la maîtrise des fondamentaux, la formation des enseignants et l’amélioration des conditions d’apprentissage.
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